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提出风险即情绪模型的是（　）。

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个体自觉确定目标并克服困难实现预定目标的心理过程是（　）。

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具有（　）品质的教育领导者在决策行为中表现得善于审时度势，有能力及时采取有充分根据的决策。

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下列决策能力中，要求教育领导者在无法从容商讨时能凭直觉当机立断，应急应变的是（　）。

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构成个体思想、情感和行为的特有模式，具有稳定和统一的心理品质指的是（　）。

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一个人对现实的稳定的态度和与之相适应的惯常行为方式的心理特征是指（　）。

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力求把损失降到最小，又力求不错失良机的教育领导者是（　）。

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下列属于教育领导决策问题识别阶段的是（　）。

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教育领导者在心理上对某人或某事产生的第一印象对以后知觉的情感因素定势，这属于教育领导决策心理误区中的（　）。

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某人或某事由于其突出的特征给教育领导者留下的深刻印象而忽视了其他心理和行为品质，这属于教育领导决策心理误区中的（　）。

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