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下列关于教学目标的陈述，最符合规范化、清晰化的是

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学生动机的培养与激发、有效的课堂交流、积极的教师期望等属于课堂教学实施行为中的

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符号标志的作用主要是

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策略性知识是一种特殊的

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个体为了得到教师和家长的赞许与认可而产生的学习动力是

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根据韦纳的成败归因模型，能力属于

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不属于课堂管理特征的是

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教师和学生集体共同制定计划和作出决定，给予学生客观的表扬和批评属于领导类型中的

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简述教师对自己的教学经验进行反思的方法。

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简述网络学习的三个特征。

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