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教师的专业能力包括哪些内容？

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如何理解教师劳动的特点？

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学生的本质特征是什么？

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如何理解“以生为本”的专业理念？

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教师专业素质构成包括几个方面？

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试分析小学生的性别差异与教育的关系。

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对于智力超常的儿童应如何教育？

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在教育中教师应如何对待优生和差生？

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1993年10月颁布的（）中明确规定了教师的法定权利与义务。

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（）的多元智能理论的提出为学生智力结构的差异提供了依据。

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