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在课程体系中弥散性地、深刻地影响着幼儿园课程各要素状况的是

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幼儿的学习方式、学习特点决定了幼儿课程实施要凸显的特征是

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幼儿园课程目标的来源不包括

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具有具体性和可操作性的优点，有益于幼儿基础知识和基本技能的学习与掌握的课程目标是

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《幼儿园教育指导纲要（试行）》第三部分“组织与实施”中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。这体

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将儿童生活中可能接触到的事物，依照其性质和内容的深浅分布在各个不同年龄的班级里，这种课程内容的组织方法是

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幼儿园课程实施的基本途径是

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对幼儿进行有效指导的前提是

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幼儿园课程实施的主体是

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幼儿园课程评价的主要目的是

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