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课程与教学论(00467)
以下不属于学科本位综合课程的是
2024-07-23 16:42:24
课程与教学论(00467)
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科学---技术---社会课程（STS课程）属于
2024-07-23 16:42:27
课程与教学论(00467)
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儿童本位综合课程的典型范例是
2024-07-23 16:42:31
课程与教学论(00467)
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古德莱德的课程层次理论中，“运作的课程”属于
2024-07-23 16:42:34
课程与教学论(00467)
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美国学者帕里斯提出的课程实施模式是
2024-07-23 16:42:37
课程与教学论(00467)
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一项课程变革计划能否成功实施取决于课程变革的特征、学校的特征、外部环境的特征和
2024-07-23 16:42:40
课程与教学论(00467)
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搜集资料，对课程计划的成效作出整体的判断，作为推广采用或不同课程计划之间比较依据的评价是
2024-07-23 16:42:44
课程与教学论(00467)
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根据评价使用的方法进行划分，可以将评价分为
2024-07-23 16:42:47
课程与教学论(00467)
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本质上受“科技理性”或“工具理性”所支配，核心是追求对被评价对象的有效控制和改进，这种评价属于以下课程与教学评价哪种基本取向?
2024-07-23 16:42:50
课程与教学论(00467)
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文化交往和发展中的两种不同的特质是
2024-07-23 16:42:53
课程与教学论(00467)
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