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在古德莱德的课程层次理论中,下列课程中不属于课程实施阶段的是

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“教师是主动的、积极的消费者”,这种观点属于课程实施取向中的

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课程与教学的评价,依据不同的标准可以有多种不同的分类方式。其中,效果评价与内在评价所依据的分类标准是

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第三代评价萌生于二十世纪

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下列不属于建构主义学习环境基本要素的是

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通过提供一套恰当的概念框架而帮助学习者理解特定知识、建构知识意义的教学模式,借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建

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下列集中体现社会建构主义教学观的教学模式是

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课程实施的创生取向把课程变革、课程实施视为具体实践情境中教师和学生创造和开发自己的课程的过程,从本质上支配其的是

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下列不属于课程忠实取向视野中教学设计基本特征的是

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简述教学方法的本质。

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