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课程与教学论(00467)
下列课程中不属于社会本位综合课程的是（ ）
2024-07-23 17:41:16
课程与教学论(00467)
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将特定学科内容在不同学习阶段重复呈现，同时利用学生日益增长的心理的成熟性，使学科内容不断拓展与加深。这是（ ）
2024-07-23 17:41:19
课程与教学论(00467)
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在1859年提出了“什么知识最有价值”这一著名命题的是（ ）
2024-07-23 17:41:22
课程与教学论(00467)
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“学生将通过陈述而证明已掌握了五个逗号规则的知识，并能在逗号被删除的句子中正确插入逗号。”这种教学目标的表述属于（ ）
2024-07-23 17:41:25
课程与教学论(00467)
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课程开发以当代社会生活的需求为基点、强调当代社会生活的需求的优先性，此种课程观是（ ）
2024-07-23 17:41:29
课程与教学论(00467)
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当教师按原先的计划来执行课程变革的时候，课程实施是成功的。这种取向被视为（ ）
2024-07-23 17:41:32
课程与教学论(00467)
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以“判断”作为评价本质的是（ ）
2024-07-23 17:41:35
课程与教学论(00467)
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下列关于帕里斯的课程变革的情境模式的描述，正确的是（ ）
2024-07-23 17:41:38
课程与教学论(00467)
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本质上受“解放理性”支配的课程评价取向是（ ）
2024-07-23 17:41:41
课程与教学论(00467)
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在课程创生取向的视野中，教学设计的主体是（ ）
2024-07-23 17:41:45
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