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学前儿童音乐欣赏活动比较常用的形式有（　）。

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学前儿童音乐作品欣赏的方法有（　）。

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音乐要素的理解与表现包括对音的长短、强弱、音色、和谐性的感知与表现，对简单节奏型的运用，对音乐作品所表达角色、内容、情感、意义的

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学前儿童打击乐演奏活动中的合作协调能力指的是学前儿童在打击乐器演奏过程中注意倾听自己和其他幼儿的演奏，调控自己的演奏动作，使其与

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下列属于3-4岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有（　）。

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下列属于4-5岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的情感目标的有（　）。

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下列属于5-6岁学前儿童打击乐器演奏活动教育的能力目标的有（　）。

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我国幼儿园打击乐器演奏活动中常用的打击乐器从材质上来说分为（　）。

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3-4岁幼儿的打击乐器演奏活动一般选用（　）。

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良好的打击乐器演奏习惯体现在（　）。

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