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幼儿发展的任务与幼儿园教育的目标，决定了（ ）是幼儿园教育的重要途径。

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“儿童在某一固定时空中，遵从一定规则，伴有愉悦情绪，自发、自愿进行的有序活动”是（ ）

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幼儿的学习是以直接经验为基础的,其常见学习形式是游戏和（ ）

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在组织幼儿园课程内容时经常采取（ ）

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根据幼儿园课程内容的组织原则，按照（ ）顺序组织课程，能让课程内容有较大的灵活性和变通性。

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强调课程应加强幼儿所获得的经验之间的有机联系，帮助幼儿逐渐获得统一的观点，并逐渐增强经验对行为的指导作用，体现了幼儿园课程组织的

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判断幼儿园课程组织得是否有效的标准有（ ）

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（ ）是指在组织课程内容时根据学科本身的系统性来编排内容。

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关注健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的目标或体智德美目标的全面性，是属于幼儿园课程内容选择的（ ）性原则。

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《幼儿园及教育指导纲要（试行）》中明确规定，教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的（ ）

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