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“涵养教育情怀”属于小学教师专业素养结构的（）部分。

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小学教师专业素养的基本特征有（）。

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小学教师促进儿童生命成长的首要要求是

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依据叶澜的小学教师专业发展五阶段理论，李老师刚入职一年，面临各种不适应，急于向有经验的教师请教，寻找到维持自己基本教学的求生知识

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（）突破了传统的一维线性模式，揭示出小学教师生涯的发展会有不同的发展方向

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小学教师个体自觉、自愿、主动地接受专业训练和学习，体现出小学教师专业发展的（）特点。

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小学教育以儿童为本，实质上是以（）为本。

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“学在官府”“以吏为师”和“官师合一”是当时教育的主要特征。这一阶段小学教师专业发展处于（）。

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小学教师在教育中对儿童的关爱体现在什么地方？

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如何从儿童生命成长的向度看待小学教师专业发展的意义？

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