首页
当前位置：
首页
>
教育学原理(00469)
决定教育事业发展的速度、规模和学校结构的因素是
2024-08-11 16:58:12
教育学原理(00469)
阅读全文
“性相近，习相远”“近朱者赤，近墨者黑”的说法反映了影响人发展的因素是
2024-08-11 16:58:15
教育学原理(00469)
阅读全文
中国古代教育一直以修身为本，修身的最终目的是“治国平天下”。这反映的教育目的主张属于
2024-08-11 16:58:18
教育学原理(00469)
阅读全文
影响教育目的的根本性力量是
2024-08-11 16:58:22
教育学原理(00469)
阅读全文
学校的考试制度规定，任何学生和教师在考试过程中不能有舞弊行为，一经查实，就要给予相应的处分。这反映了教育制度具有
2024-08-11 16:58:25
教育学原理(00469)
1
阅读全文
我国现代学制中，废除了中小学的读经科和大学的经学科，废除了奖掖出身的规定，确立了女子教育地位的学制是
2024-08-11 16:58:28
教育学原理(00469)
阅读全文
一般情况下，学生的身心都尚未成熟，身体在不断地发育，心理需要进一步成长。这说明学生具有
2024-08-11 16:58:31
教育学原理(00469)
阅读全文
教师除了教学工作外，还要进行班级管理、课堂管理、同侪交往、与家长和社会进行协商和沟通等工作。这反映了教师劳动具有
2024-08-11 16:58:34
教育学原理(00469)
阅读全文
在教师的专业知识中，学科知识如语文知识、数学知识、历史知识等属于
2024-08-11 16:58:38
教育学原理(00469)
1
阅读全文
英国教育理论家劳伦斯·斯腾豪斯在全面分析与批判泰勒原理的基础上，提出的课程编制模式是
2024-08-11 16:58:41
教育学原理(00469)
1
阅读全文
上一页
1
...
169
170
171
172
173
...
176
下一页
