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3岁的儿童缺乏规则意识，这是（  ）阶段的特征。

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儿童就有了一定的判断是非的能力，其道德发展逐渐由他律转向自律，这是属于（  ）阶段。

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认知发展理论的代表人物是（  ）

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（  ）根据对规则的理解把儿童道德发展分为四个阶段自我中心主义阶段（2-5岁）、权威阶段（6-8岁）、可逆性阶段（8-10岁）、

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（  ）提出了著名的三水平六阶段的道德认知发展阶段理论。

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把人格分为本我，自我和超我三个层面的是（  ）。

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（  ）将人格发展划分为8个阶段。

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在（ ），会形成自己的道德哲学，其中包括“普遍的公正、互惠、人权平等原则等”。

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儿童为了避免惩罚而服从权威是指（  ）。

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个体着眼于社会及其希望考虑的问题，认为道德的价值在于为他人和社会尽义务，以维持社会的传统秩序，这是（  ）的特点。

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