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教育管理心理学(00455)
()一般是调查者根据预先设计好的,具有固定结构的访谈提纲进行提问,并且控制和引导整个访谈过程的方向和节奏。
2024-08-06 15:45:05
教育管理心理学(00455)
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()是指当一个人一再地受到挫折时,他会执意地重复某些没有目的的活动,而不能适时继续努力尝试或改变方法,调整或改变目标。
2024-08-06 15:45:08
教育管理心理学(00455)
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根据动机的性质,可将动机分为()
2024-08-06 15:45:12
教育管理心理学(00455)
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当看到冲突时,采取漠不关心的态度,逃避外显的争执或对抗的行为,这属于解决冲突的()方式。
2024-08-06 15:45:15
教育管理心理学(00455)
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()指决策者对某人或某事根据一贯处理方法或习惯性的处理措施而造成的影响,是一种心理上的“定向趋势”。
2024-08-06 15:45:18
教育管理心理学(00455)
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()又称集体盲思、群体思维,指在集体决策过程中,由于成员倾向追求自己观点与集体思想一致,而使集体缺乏以不同角度思考和现实评价各种
2024-08-06 15:45:22
教育管理心理学(00455)
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认为人际关系对于社会行为有重要的影响,良好的人际关系是调动人的生产积极性的决定性因素。这种观点的人性假设是
2024-08-06 15:45:25
教育管理心理学(00455)
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提出“性恶论”的我国古代思想家是
2024-08-06 15:45:28
教育管理心理学(00455)
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直接影响教育领导者决策效率,并使决策顺利完成的个性心理特征,称为
2024-08-06 15:45:31
教育管理心理学(00455)
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“一俊遮百丑”现象反映的知觉模式是
2024-08-06 15:45:35
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