首页
当前位置：
首页
>
小学教学心理与设计(28067)
类属性同化也叫
2024-09-04 08:37:43
小学教学心理与设计(28067)
阅读全文
控制说认为学习策略的功能在于反思学习者自己的
2024-09-04 08:37:46
小学教学心理与设计(28067)
阅读全文
教师在对学生进行学习策略训练时,有两个指导原则,其一是合理选择教学训练模式,其二是合理选择
2024-09-04 08:37:50
小学教学心理与设计(28067)
阅读全文
对问题的深层理解又称为问题的
2024-09-04 08:37:53
小学教学心理与设计(28067)
阅读全文
影响问题解决过程的最直接的因素是解题者的
2024-09-04 08:37:56
小学教学心理与设计(28067)
阅读全文
任何态度都有其特定的对象,这是态度的
2024-09-04 08:37:59
小学教学心理与设计(28067)
阅读全文
品德的心理结构中,伴随着道德认识而不断产生的一种内心体验是
2024-09-04 08:38:02
小学教学心理与设计(28067)
阅读全文
在对品德不良的研究中,吸烟、酗酒、虐待、玩游戏成瘾等被称为()
2024-09-04 08:38:06
小学教学心理与设计(28067)
阅读全文
奥苏伯尔认为认知结构有三个影响学习迁移的变量,即可利用性、可辨别性和
2024-09-04 08:38:09
小学教学心理与设计(28067)
阅读全文
动机可使所选择的活动保持适当的行为强度直至完成,这是动机的
2024-09-04 08:38:12
小学教学心理与设计(28067)
阅读全文
上一页
1
...
12
13
14
15
16
...
50
下一页
