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在主要特征是“假装”的( )中,幼儿对事物的某些方面做“想象的改造”。

  • 2024-09-01 06:35:34
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学前儿童的典型游戏形式是( ),2岁以后开始大量出现。

  • 2024-09-01 06:35:37
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情景转变、以物代物、以人代人是( )的基本构成要素。

  • 2024-09-01 06:35:40
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在象征性游戏中,( )是使行为脱离它原有的真实生活情景,即动作脱离真实背景(例如儿童张开双臂玩“开飞机”)。

  • 2024-09-01 06:35:43
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在象征性游戏中,( )是用一种东西代替另一种不在眼前的事物,并且能够用被代替物的名称命名当前的物体(如儿童拿起树棍当“马”骑,拿

  • 2024-09-01 06:35:47
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在象征性游戏中,( )是指儿童在游戏中通过自己的形体动作、表情言语等来模仿或假装成他人或某一非属自己真实身份的角色的行为及其特征

  • 2024-09-01 06:35:50
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结构游戏大概发生在( )岁左右。

  • 2024-09-01 06:35:53
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作为游戏活动向非游戏活动的过渡,( )前期带有象征性,后期逐渐成为一种智力活动。

  • 2024-09-01 06:35:56
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有明确的规则要求和奖惩措施,以输或贏为游戏结束标志的游戏是( )。

  • 2024-09-01 06:36:00
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适合学前末期年龄略大的儿童,有助于儿童摆脱自我中心思维的是( )。

  • 2024-09-01 06:36:03
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