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现代教育测量与评价学(06231)
评分者信度指的是多个评分者给同一批人的答卷进行评分的（）
2024-08-30 21:16:29
现代教育测量与评价学(06231)
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知识、领会、应用、分析、综合、评价是布卢姆（）目标的分类。
2024-08-30 21:16:32
现代教育测量与评价学(06231)
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评价标准是由强度和频率、标号、（）三个要素构成。
2024-08-30 21:16:35
现代教育测量与评价学(06231)
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发展常模可以分为年级常模和（）两类。
2024-08-30 21:16:38
现代教育测量与评价学(06231)
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标准参照测验的定量标准是（）
2024-08-30 21:16:41
现代教育测量与评价学(06231)
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同伴评定的两种常见方法是人物推定法和（）
2024-08-30 21:16:45
现代教育测量与评价学(06231)
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托兰斯创造思维测验分为甲、乙两式,甲为图形思维创造测验,乙为（）
2024-08-30 21:16:48
现代教育测量与评价学(06231)
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人格心理测量与评价的方法有自陈量表法和（）
2024-08-30 21:16:51
现代教育测量与评价学(06231)
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道德心理学家的研究表明,道德的形成与发展有一个他律到自律,再由（）的过程。
2024-08-30 21:16:54
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学生身体领域发展目标,本质上是学生的身体发育和（）
2024-08-30 21:16:58
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