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小学阶段，（ ）成为儿童生活的主要内容。

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小学阶段（6、7岁至11、12岁）与学龄前阶段相比， 突出的变化是（ ）。

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（ ）是推动学生学习的一种最贴近其本能的原动力。

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形体艺术、（ ）已经成为我国学生各项艺术能力中 最弱的项目。

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（ ）是艺术发展的天然要求。

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综合的艺术能力以及在此基础上建立起来的（ ）,构成了人类最基本的艺术感知能力。

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在课程改革中创设的艺术课程，其突出的一个特点，就是其（ ）。

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以下不属于艺术课程资源的主要来源的是（ ）。

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课程的教学过程，是学生能力发展的学习过程，此可谓（ ）。

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艺术课程在教学策略上分别设计了“一科侧重，兼及数科”以及（ ）两种教学模式。

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