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学前儿童科学教育(00390)
测量
2024-07-25 03:47:17
学前儿童科学教育(00390)
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图形守恒
2024-07-25 03:47:21
学前儿童科学教育(00390)
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关于学前儿童科学教育的内涵与特点,说法错误的是
2024-07-25 03:47:24
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个体对于探究客观世界所持有的稳定心理倾向,是指
2024-07-25 03:47:27
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学前儿童科学教育的目标经历了三代变化,在20世纪80年代被表述为
2024-07-25 03:47:31
学前儿童科学教育(00390)
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把相同的或具有某一共同特征(属性)的东西归并在一起,即它是把一组物体分成各有其共同属性的几组,指的是
2024-07-25 03:47:34
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下列属于5-6岁幼儿分类教育的目标的是
2024-07-25 03:47:37
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皮亚杰认为,儿童具有数理逻辑推理能力的重要判断指标是
2024-07-25 03:47:41
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在开展学前儿童探究式科学教育活动时,幼儿主动建构知识的前提是
2024-07-25 03:47:44
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实验前儿童知道如何进行实验,但不知道实验结果,儿童通过实验操作努力获取答案,评价标准是儿童本人收集的信息和对信息的解释程度,这指
2024-07-25 03:47:47
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