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对幼儿园课程目标进行价值性筛选的过滤网和调节器是教育哲学和______。

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幼儿园课程组织从大的方面可分为两种形态，一种是观念或构想形态的课程组织，另一种是______形态的课程组织。

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课程评价的目的大体可分为两类：即完善原有课程或者开发、发展新课程和______。

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陈鹤琴将五指活动课程内容的组织方法称为“整个教学法”，后来改称为_______。

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项目活动的研究对象可以是主题，也可以是______。

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蒙台梭利认为儿童发展是在_______中实现的。

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凯米课程设计的原则包括能动性原则、充实性原则和_______。

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单元主题活动注重知识的______联系。

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瑞吉欧的课程与教学主要以_______的方式展开。

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幼儿园课程

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