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幼儿园课程内容的选择应充分考虑幼儿的“最近发展区”，这是选择幼儿园课程内容时( )

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幼儿园课程设计的第一步是( )

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以具体的、可观察或可操作的行为来表达的课程目标称为( )

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强调课程应加强幼儿所获得的经验之间的有机联系，帮助幼儿逐渐获得统一的观点，并逐渐增强经验对行为的指导作用，体现了幼儿园课程组织的

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凯米一德弗里斯课程的课程内容包括三部分，即日常生活活动、来自皮亚杰理论启示的活动和( )

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强调要将每一后续经验都建立在先前经验的基础上，且必须更广泛、更深入地探究所涉及的事物，体现了幼儿园课程内容组织的( )

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在课程计划中，教师表达的课程目标一般可以分为( )

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被认为是传递知识技能最经济有效的课程类型是( )

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教师以活动参与者的身份进入活动情境，通过参与幼儿活动，借助角色互动机会，引导幼儿自己解决问题，这种介入指导的方式属于( )

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不属于幼儿园课程实施观的是( )

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