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学前教育科学研究(00389)
中国儿童发展量表的编制人中包括（ ）
2024-08-21 12:45:13
学前教育科学研究(00389)
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在实际的教育情景中进行的实验是（ ）
2024-08-21 12:45:16
学前教育科学研究(00389)
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为了确定研究对象各成分的数量而进行分析，主要解决“有多少”的问题的分析法称为（ ）
2024-08-21 12:45:20
学前教育科学研究(00389)
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等级相关的提出者是（ ）
2024-08-21 12:45:23
学前教育科学研究(00389)
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作者在研究过程中所收集到的用以支持或说明观点、主张等的科学资料，包括理论依据、各种形式的数字资料和事实材料，称为（ ）
2024-08-21 12:45:26
学前教育科学研究(00389)
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对研究对象有计划地进行跟踪考察，分析和揭示其发展变化与趋势的个案研究是（ ）
2024-08-21 12:45:29
学前教育科学研究(00389)
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不属于观察指标类型的是（ ）
2024-08-21 12:45:32
学前教育科学研究(00389)
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准实验是指对任何无关变量都不进行控制的实验。
2024-08-21 12:45:36
学前教育科学研究(00389)
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研究者运用标准化的测量工具进行的测验是自编测验。
2024-08-21 12:45:39
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20世纪50年代以后，学前教育科学研究的方法是以经验为主。
2024-08-21 12:45:42
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