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课程与教学论(00467)
克伯屈“设计教学法”中,“设计”的核心是（ ）
2024-07-23 17:24:59
课程与教学论(00467)
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罗杰斯“非指导性教学”相应的学习观是（ ）
2024-07-23 17:25:02
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建构主义随机访问教学的基本特征是（ ）
2024-07-23 17:25:05
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标志着理论化、系统化的教学论确立的教育著作是（ ）
2024-07-23 17:25:09
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提出“附带学习”概念的学者是（ ）
2024-07-23 17:25:12
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第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是（ ）
2024-07-23 17:25:15
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“隐性课程是学校暗默地、高效地灌输给学生的‘被合法化了的’文化、价值和规范,它是发挥着‘霸权’功能的日常意义体系”。这一观点属于
2024-07-23 17:25:18
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“发展性教学论”、“发现教学论”、“范例教学论”这三大新教学论流派的共同理论基础是（ ）
2024-07-23 17:25:21
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人们为了弥补班级授课组织不能充分适应学生个别差异的缺陷,对班级授课组织提出了一系列补充措施。其中,比较有效的是（ ）
2024-07-23 17:25:25
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20世纪倡导社会本位综合课程的典型课程哲学是（ ）
2024-07-23 17:25:28
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