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在《十里长街送总理》一课中,“能找出课文描写人们等灵车的表情、 动作的重要词语,并能说出它们表达了什么感情”。这一目标陈述的学习

  • 2024-11-08 17:00:24
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把“我爱长江、 西湖和家乡的小河”改写成排比句。这种能力属于:

  • 2024-11-08 17:00:22
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在学习《十里长街送总理》时,学生通过预习找出了课文中场面描写的段落以及其中面的描写和点的描写。这种能力属于:

  • 2024-11-08 17:00:20
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三年级学生能正确运用结构助词“的”、 “地”造句,并改错。这种能力属于:

  • 2024-11-08 17:00:19
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在语文两维目标分类框架中,区分语文知识与语文技能的指标是:

  • 2024-11-08 17:00:18
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在小学语文教学中,以下哪一项的认知过程相对较少出现?

  • 2024-11-08 17:00:17
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在篇章的写作过程中,重点需要运用的分析水平的认知过程不包括以下哪一项?

  • 2024-11-08 17:00:15
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在语文教学中,以下哪一项活动属于分析水平的教学?

  • 2024-11-08 17:00:14
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在单项的拼音、 字、 词、 句子和标点的教学中,哪一项通常只能经历记忆、 理解和运用三级水平,而较少达到分析水平?

  • 2024-11-08 17:00:13
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“从《卖火柴的小女孩》中区分写现实的部分与写幻想的部分”,属于以下哪一认知过程类别?

  • 2024-11-08 17:00:12
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