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观察的要素包括注意、对象与背景、（）和判断和结论。

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资料归纳整理可分为两个步骤：一是（），二是阶段整理。

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事件取样观察法的记录方式较灵活，可以采用提前编码的记录，也可以运用（），还可以将两者结合使用。

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行为检核法除了可以记录单个幼儿的行为表现，也可以记录（）某方面的表现。

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教育者在分析幼儿行为的过程中应严格遵循整体性原则，既要重视幼儿知识技能的发展，也要重视幼儿在活动过程中（）的表现。

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外在行为的特征包含连续性、整合性和（）。

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幼儿行为观察与指导的开展基本过程是观察前的准备、（）、对幼儿行为进行分析与评价、提出对策或改进建议。

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轶事记录法的类型有（）、发展型轶事、趣味型轶事。

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幼儿行为分析遵循的原则有整体性原则、发展性原则、科学性原则、文化敏感性原则和（）。

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幼儿的个体差异主要体现在以下四个方面：发展水平的差异、能力倾向的差异、（）和原有经验的差异。

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