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问题型轶事记录的偶发事件虽然出现的频率并不高，但需要教师进行积极处置或预防。

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在叙述性观察中，教师最为常用的是轶事记录法。

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叙述性观察方法要求教师使用视频记录下幼儿的所有行为。

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大班幼儿能很好地遵守游戏规则，并会关注其他幼儿遵守规则的情况。

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中班幼儿喜欢角色鲜明的互补性规则游戏。

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小班幼儿的规则意识处在“动即快乐”的阶段，幼儿对游戏中角色的动作、材料感兴趣。

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大班能够运用结构简单的材料，较为精细地展现物体的造型。

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小班幼儿在建构游戏中通常只关注建构的动作，而不太关心游戏的目的性和计划性。

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在角色游戏中，大班观察的重点之一是他们如何运用已有经验在现有的基础上进行创新。

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在中班的角色游戏中，幼儿与幼儿之间的冲突，包括规则上的、交往技能上的、使用物品上的，是观察的重点。

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