当前位置： 首页 > 学前儿童发展的观察与评价(14492-fj)

班杜拉认为个人的习惯是在适应环境的过程中学会的快速行动的结果。

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华生将强化分为积极强化和消极强化。

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教育者在应用分析结果时，应注意保密幼儿的基本信息，保护幼儿的隐私。

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在制定幼儿行为分析的标准与工具时，不需要考虑文化的敏感性。

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幼儿的发展具有一定的阶段性特征。

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幼儿行为分析的总的原则是以促进幼儿发展为目的。

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教师不能以成人的角度、视角去命令或批判幼儿。

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幼儿行为分析本质上是在幼儿实际表现与幼儿应有发展之间进行的比较和判断。

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在等级评定法中，每个等级都有明确的行为界定。

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在使用等级评定法时观察者容易出现评定等级趋于集中的倾向。

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