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简述蒙台梭利的儿童观。

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简述五指活动课程的理论基础。

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在“活教育”方法中，陈鹤琴把学生获得知识经验的感性活动——“做”放在核心地位。（）

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蒙台梭利认为课程内容的组织是以教具为中心。

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指标体系和概括性问题是两种不同类型的评价准则，它们是截然对立的。（）

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形成性评价通常是在课程计划编制完成并在一定范围内实施后进行的。（）

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幼儿的学习是以间接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）

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游戏是幼儿学习与发展的重要方式和有效手段。（）

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表现性目标比较适合表述短期目标。（）

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幼儿园课程必须以实现幼儿在身体、认知、情感、个性、社会性等方面的全面、和谐发展为目标。（）

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