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对课程的定义大致可以划分为四类：分别是课程即知识、课程即计划、课程即经验和（ ）

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在西方，“课程”一词最早出现在1859年发表的《什么知识最有价值》一文中，该文作者是（ ）

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幼儿园课程内容的选择必须适合幼儿的能力，其难度水平应处于幼儿的（ ）

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幼儿园幼儿园课程的基本理念的重要来源和实施途径是（ ）

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主题活动设计的起点是（ ）

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筛选幼儿园课程目标的主要依据有两个，分别是学习心理学和（ ）

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当前幼儿园最具代表性的核心课程是（ ）

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幼儿的学习是以直接经验为基础的,其常见学习形式是游戏和（ ）

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建构以生活为基点的幼儿园课程内容，要求我们关注幼儿的兴趣和（ ）

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蒙台梭利教育内容的核心是（ ）

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