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结构化模式的观察评价是指会预先规定评价内容，但不会限制幼儿的游戏，根据评价内容有选择地收集幼儿在自然情境中表现出的自由游戏行为，

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自由叙事、看图叙事、听事叙事是促进和评估儿童叙事能力的常用方法。（）

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动态评价强调评价者与被评对象之间的互动，课程实施本质上就是教师与儿童的动态互动过程，而且评价是课程的基础，课程决策源于对儿童的观

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3岁以下幼儿测量身长用量床。

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儿童经过了发声准备阶段之后，开始在1岁左右学习真正的语言。

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最重要和常用的形态指标为身高和体重。

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用于标准差评价额主要单项指标为：身高、坐高、胸围、头围和体重。

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在实施作品取样系统时，可以分组织计划、作品收集、展示和评价三个环节。

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幼儿主要是通过物品来建立对外部世界的认识。

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在评价幼儿的早期阅读能力时，教师可以采用看图讲故事的方法。

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