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艺术教学中的参与原则包括两重含义，第一重是参与，第二重则是

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音乐特级教师陈蓓蕾说：“作为＇音乐教师”，首先是教师然后才是音乐。”这是说

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教师在遵循参与原则进行艺术教学时，需要正确处理或灵活协调的关系，除了动与静、师与生、主动和促动之外，还包括

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在音乐教学方面，我国几乎一直奉行的教学模式是

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研究人员发现，听钢琴奏鸣曲比听消遣性音乐更有助于提升大学生的空间—时间能力测验成绩，这一发现被称之为

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美育立体化原则的提出者是我国学者

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在中小学艺术教学中，促动参与属于

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艺术教师素质的高低与否，主要取决于

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对教师而言，接受良好艺术教育的最主要时期是在

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对艺术教育的评价不全面和不科学的一个突出表现是

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