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教学设计的研究对象是( )

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把学习结果分为言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度五大类的著名教育心理学家是( )

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场依存性学生的特征有( )

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教学设计的根本出发点应确切表述为( )

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教学设计过程的第一步是( )

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下列概念，属于具体概念的有( )

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高级规则的实质是( )

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小学生思维的特点是( )

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下面关于学习内容广度和深度的论述正确的是( )

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态度包括的成分有( )

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