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采取多种方法获取有关资料，间接地了解被试者心理活动的方法，称为()

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制约教育的因素很多，取得教育成效的关键是()

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教育管理的核心是处理()

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测量的可靠性，即多次测量同样内容，所得结果的一致性，这是指测量的()

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以教育管理活动中人的心理现象及其规律为主要研究对象的是()

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根据马斯洛的估计，能满足自我实现需要的人，大约是()

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激发个体行为积极性的一种驱动作用，是目标功能中的()

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人事考核、晋升、表彰、选拔进修等管理措施满足的是()

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“需要层级论”的提出者是()

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认为行为乃是个人对于刺激或情境的反应，以达到行为的完成，其过程为：S←→O→B→A。提出这种观点的学者是()

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