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从学科归属而言，教育伦理学属于

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实现民主教育的关键是

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教学的外生道德是人道、平等和

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校园文化建设的核心和灵魂是

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在“应然”意义上，师生之间是一种

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从哲学（教育哲学）高度对教育道德问题进行探讨的研究范式属于

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“教育无目的”论的提出者是

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校长职业道德建设的出发点和落脚点是

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根据评价方法的不同，教育伦理评价可分为

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提高教育政策道德性的根本是

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