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美国学林格伦对教师角色分类的研究中，属于“自我实现的角色”的是（）

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“教育者，所以使儿童道德心容易发达，而不流于罪恶之放肆，以高尚其思想也。”这句话强调的是（）

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现代课程论的奠基人泰勒是（）

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隐蔽课程的概念产生于20世60、70年代,也称（）

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活动课程在20世纪20、30年代前后风行一时,克伯屈提出的实施活动课程的一种方式是（）

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德国教育学家赫尔巴特把“管理”放在比“指导更为突出的地位,认为管理并非要在儿童心灵中达到任何目的，而仅仅是要创选一种（）

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在《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制原理的现代课程论奠基人泰勒是（）

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在我国,“课程”一词出现于（）

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美国现代课程论的莫基人是（）

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学习者离开学校后或从事某种职业后进行的一种有组织的学习活动是（）

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