当前位置： 首页 > 护理教育导论(03005)

泰勒评价模式在实践中占据主导地位长达近( )

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在教育活动中随时进行的评估属于( )

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区分度在0．40以上，则试题评价为( )

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不宜用于测试学生对所学知识记住了多少的是( )

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被广泛运用于行为科学和教育学中构成了问题解决、护理程序、质量保证以及课程设置等许多循环过程中的最后一个环节的是( )

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用数字等级的形式描述出学生实际达到的水平的是()

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总结性评估的主要作用是( )

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进行美国教育史上最著名的“八年研究”的人是( )

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使用描述性语言对评估对象“质”的特征、程度、状态和性质等非量化的资料进行收集、整理和分析的过程称为( )

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作为护理学科标志的是( )

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