小学数学教学论(00411) - 辅考 Serve 库

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自然数、分数及一些常见的几何概念形成于数学发展的

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对学生进行数学能力的测评属于

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某学生能够又对又快地计算，这种特征属于思维的

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在感知基础上形成的感性认识的高级形式称之为

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因为（A+B）×C=A×C+B×C（前提），所以（A+B）÷C=A+C+B+C（结论），这种推理属于

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根据学习兴趣的倾向性来看，学生在数学学习中，由于受到教师称赞而引起的兴趣属于

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从外延看，两个数学概念的外延完全重合的是

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低年级儿童学习应用题时喜欢采用的形式是

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“小张有苹果8个，苹果比梨多3个，梨有几个?”这种应用题叙述形式是

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小学数学课程目标包括

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