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我国“课程”一词最早出现的年代是（　）。

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根据学生在课程中学习方式的不同，课程可以分为（　）。

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19世纪末20世纪初，在进步主义教育运动的代表人物杜威的倡导下，美国芝加哥实验学校开始试行（　）。

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主张“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改组、改造，教育即社会”的教育家是（　）。

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根据课程呈现方式的不同，课程可以分为（　）。

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根据管理的方式的不同，课程可以分为（　）。

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我国正式开设选修课程大概始于（　）。

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最早将课程分为国家课程和地方课程的文件是（　）。

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活动课程的优点表现为（　）。

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学校课程应以儿童的兴趣或生活为基础，这种观点属于（　）。

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