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现代教育测量与评价学(06231)
勒在“八年研究”中提出了评价活动原理和课程编制原理,形成泰勒的
2024-08-30 21:29:58
现代教育测量与评价学(06231)
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教师了解学生的学习历程、学习效果,及时修正自己的教学是属于
2024-08-30 21:30:02
现代教育测量与评价学(06231)
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某类个体正常发展过程中的各个特定阶段的一般水平,我们称之为
2024-08-30 21:30:05
现代教育测量与评价学(06231)
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人的态度、情感、人格、兴趣测量等都属于
2024-08-30 21:30:08
现代教育测量与评价学(06231)
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为了确定学生达到教学目标的程度考查学生对知识技能的掌握程度,一般都采用
2024-08-30 21:30:11
现代教育测量与评价学(06231)
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教育测量与评价的事实判断,主要是采用
2024-08-30 21:30:15
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多次测量结果间的一致性程度就叫做
2024-08-30 21:30:18
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测验题目的恰当难度,就应该使P值尽量接近
2024-08-30 21:30:21
现代教育测量与评价学(06231)
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12编制配合题的时候要遵循的原则之一是
2024-08-30 21:30:25
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教育目标是评价教育工作成效的基本
2024-08-30 21:30:28
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