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现代教育测量与评价学(06231)
测量结果是否准确可信，依赖于科学规范的测量程序，有效的测量工具、意义明确的测量单位和测量的
2024-08-30 21:27:49
现代教育测量与评价学(06231)
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小学成绩的判定，使用优、良、中、差的“四等级评分制”是属于
2024-08-30 21:27:52
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斯塔费尔比姆认为，评价最重要的意图不是为了证明，而是为了
2024-08-30 21:27:55
现代教育测量与评价学(06231)
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教育测量是一种以量化为主要特征的
2024-08-30 21:27:58
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两汉时期，科举考试中采用事先出好多道题目，由考生随机选择一道加以做答的题型是属于
2024-08-30 21:28:02
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唐代的科举制度，被送去参加省试的考生，可称为
2024-08-30 21:28:05
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纸笔测验是最普通的一种测量与评价方式，也称为
2024-08-30 21:28:08
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测验的效度始终是针对一定测量的
2024-08-30 21:28:11
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设计测验蓝图的日的是保正测验的质量，实现
2024-08-30 21:28:14
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教育评价目标是教育评价指标的根据和基7iH：，教育评价指标是教育目标的
2024-08-30 21:28:18
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