当前位置： 首页 > 人员素质测评理论与方法(06090)

在素质测评的组织实施阶段，为了提高对测评意义的认识，明确各自的任务、职责和要求，应该开展的工作是（　）。

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在笔试中，客观题的具体形式有（　）。

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（　）是情境模拟的具体形式。

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（　）既是测评活动的起点，又是测评活动的归宿。

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（　）不需要参加人员素质测评组织实施阶段的开展的人员培训。

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下列有关人员素质测评结果作用的描述，错误的是（　）。

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（　）首先用各种测验测量哥伦比亚大学的学生，使测验走出实验室，直接应用于实际。

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在心理学的成熟阶段出现的用于鉴别低能儿童的测量是（　）。

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心理测验是对（　）的测量。

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（　）的具体形式中，包括成就测验、智力测验、能力倾向测验。

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