当前位置： 首页 > 学前儿童美术教育(00396)

幼儿手工创造过程可以分为哪三个阶段?

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结合教学实践，谈谈学前儿童美术教育的原则及其实施要点。

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艾斯纳认为可以通过六个层面来把握艺术作品，发展美感知觉能力，请结合具体作品进行论述。

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案例：大班美术活动“有趣的表情”设计方案活动目标：（1）启发幼儿在感受的基础上，运用合适的脸形、图案或色彩，创造性地表现不同的面

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依据艺术形象的审美方式分类，美术是一种

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“通过科学的指导，对学前儿童实施合理的美术课程，促进他们美术才能的发展”体现了学前儿童美术教育的

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“对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的

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“画面中的雨滴可以作为叮咚的音乐，激烈的节奏能感受到密集的线条”体现了美术教学中的

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在一些农村幼儿园，老师常用树枝、麦秆等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于

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大班幼儿手工发展大致处于

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