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在“活教育”方法中，陈鹤琴把学生获得知识经验的感性活动——“做”放在核心地位。（）

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“课程不仅仅是教学科目,还包括学校活动及其进程和安排”的课程观是

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构成幼儿园课程的四大要素是

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对于幼儿来说,最有效的学习内容就是他们可以感知的、具体形象的内容。这决定幼儿园课程内容应具备的特质是

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高瞻课程方案源自

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陈鹤琴认为幼稚园课程应实施

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幼儿园课程目标的制定要考虑幼儿的可接受性。这体现了制定幼儿园课程目标要遵循

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欧美一些国家把幼儿园课程内容分为游戏工作、唱歌、律动、感觉训练、故事、实物观察、烹饪等,这样划分是

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按心理顺序组织编排幼儿园课程内容的优点不包括

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幼儿园课程实施的基本途径是

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