首页
当前位置：
首页
>
学前教育科学研究(00389)
研究的主观条件是指完成某个课题的研究工作所必须具备的人力、物力、时间、图书资料、被试来源和仪器设备、测查工具等。
2024-08-21 15:02:40
学前教育科学研究(00389)
阅读全文
著名学者蔡元培曾说，研究应“大胆假设，小心求证”。
2024-08-21 15:02:43
学前教育科学研究(00389)
阅读全文
所谓误差是指抽取的样本的个体组成在某些方面与总体的个体组成不相同，偏差大， 则样本对总体的代表性差。
2024-08-21 15:02:47
学前教育科学研究(00389)
阅读全文
和其他研究方法比较起来，观察法有较强的“间接性”。
2024-08-21 15:02:50
学前教育科学研究(00389)
阅读全文
调查法是调查研究法的简称，它是自然科学的一种常用的研究方法。
2024-08-21 15:02:53
学前教育科学研究(00389)
阅读全文
在一般的问卷中，根据问题内容的不同，可将问题分为事实性问题和理论性问题。
2024-08-21 15:02:57
学前教育科学研究(00389)
阅读全文
所谓常模就是某一总体在某个方面已经达到的最高成绩。
2024-08-21 15:03:00
学前教育科学研究(00389)
阅读全文
教育实验的外在效度是指实验结果的可解释程度和可归因程度，或者说是实验的结果能否归因于实验者对自变量操纵的程度。
2024-08-21 15:03:03
学前教育科学研究(00389)
阅读全文
运用个案来研究某个个体或案例，往往是着眼于个体或案例的普遍性。
2024-08-21 15:03:06
学前教育科学研究(00389)
阅读全文
简述学前教育科学研究实施阶段的三个步骤的工作。
2024-08-21 15:03:09
学前教育科学研究(00389)
阅读全文
上一页
1
...
333
334
335
336
337
...
343
下一页
