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适宜3—4岁幼儿演唱的歌曲的演唱形式以（　）为主。

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学前儿童主要是通过（　）来学习歌曲的。

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5—6岁的幼儿可以进行（　）歌曲的初步学习。

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在一个活动中，在幼儿开口唱之前，教师应该有较为充分的准确范唱，通常为（　）遍，以帮助儿童建立正确的歌唱体验。

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一般说来，一个新授歌曲活动中，幼儿听范唱和学唱歌曲的练习总量应达到（　）遍。

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一段式活动中，（　）的内容为歌曲的新授。

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学前儿童歌唱活动中，教师范唱和幼儿学唱都是以（　）为主。

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当幼儿基本可以合着音乐歌唱后，即进入（　）动作创编环节。

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儿童歌唱能力的发展是一个长期的过程，需要（　）的引导。

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在活动实施的过程中，一般采取的是（　）的教学方法。

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