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行为目标的叙述一般包含四个要素，即行为主体、行为动词、行为条件和( )。

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根据幼儿参与教学活动的规模，幼儿园教学可以分为( )、小组教学活动和个别教学活动。

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幼儿园课程评价的对象一般包括三部分内容：( )、实施过程、课程效果。

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光谱评估是一种评估与课程密切结合的( )评估。

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蒙台梭利的( )是其建构课程理论和实践方案的基础。

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针对旧教育理论脱离实际，学校脱离社会，教学脱离儿童实际的弊端，陈鹤琴提出了( )的理论。

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张雪门创编了幼稚园( )课程。

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华德福幼儿课程的心理学基础是( )

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以教育目标和教育内容的性质为标准，课程可分为德育课程、( )、美育课程、体育课程与劳动技术教育课程。

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针对行为目标的局限性，美国课程理论的研究者艾斯纳提出“( )”的概念。

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