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操作要想达到提高幼儿动手能力、促进幼儿内部思维能力发展的目的，就必须给幼儿足够的操作时间。

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教师在日常的活动中要多为幼儿提供动手操作的机会，让幼儿通过亲自操作探索，获得有关经验，而不是通过教师的口头传授。

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在培养孩子穿衣方面，先从简单的宽松的裤子、有拉链的上衣开始，然后是穿脱袜子；然后教给孩子拉拉链、系扣子；领口小、不宽松的套头衫可

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培养孩子的独立做事能力不是一项长期、烦琐、细致的工作。

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传统的师幼关系往往是领导与被领导的关系，这不利于良好师幼关系的建立。

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家园共育是培养幼儿良好个性的重要途径。

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在课堂教学中能呈现出幼儿最真实的反映，也有利于教师真实地了解每个幼儿的发展状态。

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为了保证活动的质量和顺利开展，教师应选择幼儿注意力最集中的时段安排最主要的活动，计划好各活动的进程及活动间的衔接。

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幼儿重复性的模仿老师的动作和语言是在干扰教学活动。

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从人际关系的角度来看，幼儿一般是先喜欢教师所提供的教育，然后才喜欢教师。

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