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教育科学研究方法(13152)
结论比较可靠，但由于个别事实繁杂，难以——考察，这是归纳法哪一具体方式的特点？（）
2024-11-07 13:17:27
教育科学研究方法(13152)
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仅表示研究对象属性的顺序的是（）
2024-11-07 13:17:26
教育科学研究方法(13152)
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研究者了解、理解和再现被研究者对事物所赋予的意义的真实程度，是定性分析中内部效度中的（ ）
2024-11-07 13:17:25
教育科学研究方法(13152)
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测量调查中，一般测验题目难度应控制在 （ ）
2024-11-07 13:17:23
教育科学研究方法(13152)
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定性分析中的信度判定公式 其中c为 （ ）
2024-11-07 13:17:22
教育科学研究方法(13152)
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教育研究的基本对象是
2024-11-07 13:17:21
教育科学研究方法(13152)
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下列选项中，不属于教育研究对象特殊性的是
2024-11-07 13:17:19
教育科学研究方法(13152)
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回答的问题是“为什么会发生这种现象？”“这是什么原因引起的？”属于探究因果关系水平的研究是
2024-11-07 13:17:18
教育科学研究方法(13152)
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按照西方教育学科形态发展的历史线索来看，前学科时期的终点是
2024-11-07 13:17:16
教育科学研究方法(13152)
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教育研究方法的形成发展，经历的第三个时期是
2024-11-07 13:17:15
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