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依据测量层次，一般可把测量调查划分为四个层次，即定名测量、定序测量、定距测量以及（　　　）

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教育史料的鉴别考证方式除年代、地点、作者考证外，还包括有（　　　）

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观察计划的主要内容包括活动的时间安排、观察场地的布置和分配、观察人员与被观察者的安排以及（　　　）

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在教育研究中，回答“为什么”的问题的研究属于（　　　）

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研究了科学认识的“归纳——演绎”程序及其所遵循的方法，在形式逻辑之上建立了科学方法论的思想家是（　　　）

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一项教育科研成果有三个方面的含义，即以研究活动作基础，是一项增殖的知识产品以及( )

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一般来说，基础理论研究成果更多地表现为( )

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数据资料类型中层次最高，几乎可适用于任何统计分析方法的数据资料是( )

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定性资料分类法大致有两种，其中一种方法是以事物的多种内在属性为标准进行分类。这种分类方法是指( )

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在定性分析的效度检验方法中，对同一问题从多个不同角度、不同看法得来的结果进行比较分析，以获得最大的一致性的方法是( )

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