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可以用于方差的差异显著性检验的是（　）。

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教育研究中常用于进行平均数差异显著性检验的是（　）。

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下列属于非参数检验的是（　）。

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假设检验的基本思路是用（　）来检验的。

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在估计时，估计值应具有特性不包括（　）。

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教育定量研究中涉及的百分等级和标准分数属于（　）。

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教育定量研究中涉及的全距、平均差、标准差和方差等属于（　）。

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用于连续型的数据资料，是实验研究报告中极为常用的图示法是（　）。

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数据资料的类型中，（　）是一种层次最高的测量数据，它几乎可以适用于任何统计分析方法。

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等级数据资料在统计中常用的方法是（　）。

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