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教育科学方法论(一)(05939)
教育科研成果表述的基本要求是客观性、创造性、规范性和()。
2024-09-09 06:09:16
教育科学方法论(一)(05939)
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按照实验的设计、系统操纵自变量的程度和内外效度的不同,教育实验可以分为前实验、准实验和()。
2024-09-09 06:09:19
教育科学方法论(一)(05939)
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在教育科学研究中,有一种研究的主要目的在于发展和完善理论。这种研究是
2024-09-09 06:09:22
教育科学方法论(一)(05939)
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主张“一切真知都是由简单自明的观念演绎出来的,感觉经验不可靠,科学知识体系应建立在理性的直觉和演绎法的基础上”这一观点的代表人物
2024-09-09 06:09:26
教育科学方法论(一)(05939)
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强调在真实的自然与社会的环境中研究教育规律,以提高教育科学研究的外部效度和实际应用价值的研究属于
2024-09-09 06:09:29
教育科学方法论(一)(05939)
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将已有的关于研究对象的各个部分、方面、因素和层次的认识联系起来,形成对研究对象整体性的新认识的思维方法是
2024-09-09 06:09:32
教育科学方法论(一)(05939)
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研究者在文献研究过程中,洞察、捕捉和发现教育问题形成教育科学研究课题。这种选题的方法是
2024-09-09 06:09:35
教育科学方法论(一)(05939)
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按表现形式分,文献可分为
2024-09-09 06:09:38
教育科学方法论(一)(05939)
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就某有教育问题做系统深入阐述的、论述较为系统、形式较为规范的书籍是
2024-09-09 06:09:42
教育科学方法论(一)(05939)
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在研究人的学习规律时,有许多假设来自于对动物学习过程的研究,这种提出假设的方法是
2024-09-09 06:09:45
教育科学方法论(一)(05939)
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